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    安全生产 首页> 法治地矿> 安全生产> 正文

    再谈从业人员安全教育培训

    时光:2020-06-29 来源:赣南帮 浏览:48 义务编辑:钟平

    安全科  许观林

    当年6月是第19个全国“安全生产月。尽管每年的安全月主题不尽相同,但人家活动内容均少不了对从业人员的平安教育培训。因为开展好安全教育培训,是生产经营单位提高从业人员安全素养和安全技术、深化安全防范意识的不可或缺手段,也是艰苦奋斗贯彻安全生产月主题目标的关键途径。当年的安全生产月”宣传主题是“消除事故隐患,筑牢安全防线”,如果不对从业人员开展安全教育培训和安全技术交底,她们就不知道所在位置存在何种危险源、不明白如何运用防范措施,何以能消除事故隐患,筑牢安全防线?

    表现地勘单位的一名安全管理员,作者受过安全培训机构组织的塑造,也对基层单位的安全员及从业人员开展过安全培训,检查过基层单位安全培训状况,针对安全教育培训中生存的有些问题,有了友好之有些想法和书法,写出来与大家共同探讨,意志提醒。

    一、安全教育培训中生存的有些问题

    ()对安全培训工作任重而道远认识不足一部分基层单位(项目部)仍然存在重生产、轻安全,片面追求经济利益之思维,对从业人员的平安培训工作任重而道远认识不足。一些单位(品种)首长,在未对作业人员开展足够的中坚安全生产技术培训或安全技术交底的情况下,就布置其生产作业。特别是对临时用工人员,出于工期短、流动性大,一派,项目部大都不愿花费时间和市场管理费对他进行安全教育培训,一方面,有的是生产一线的暂时用工人员,安全意识不强,绝大多数认为参加教育培训太浪费时间,不愿参加安全培训。

    ()培育内容针对性不强培育方法单一,功能不佳一些培训机构对重大官员或安全员组织的塑造针对性不强,例如对单位主要官员或安全员的塑造和考试内容基本为地下矿山安全管理内容,没有纳入地质勘察行业安全管理内容,但为了考证、换证,只好参与这类培训。一些生产经营单位为了应付上级检查,不分层次,不问对象,对总体职工实行一锅煮的塑造方式,导致受培人员学非所用、主动不高。局部安全培训方式单一,教学方式死板,忽视教育的民主化。局部只培训,不考试;即便举行了考试,也是直接抄答案,绝大多数得满分,但过以后即忘。这种无培训难于保证作用,也直接导致受培人员积极性不高,更以为是浪费时间和生命力。

    (三)安全教育培育记录中生存的题材咱们在对基层单位(项目部)的安全检查中,一般会发现他安全教育培训记录、安全技术交底等基础安全资料存在许多问题:未构成本单位或资本施工项目实际进行培训、培育课时达不到规定课时要求、受培人员未做到人民覆盖(受培人员中管理人员多,一线从业人员少)、临时编撰培训档案、受培人代签名、检查笔录不真实等等。

    二、好安全教育培训的有些想法和书法

    (一)提高认识,了解重要性提高安全教育培训是落实安全生产的具体需要,于是需要各级人员变化观念,提高认识,了解其主要。针对基层单位(项目部)和从事人员不讲究安全教育培训的现状,要求耐心转变其思想观念,穿过类似事故案例使他不断认识忽视安全培训和安全技术交底的重大。

    安全生产是涉及职工群众生命安全的公务,也关系到单位的存在发展和安全稳定。据统计,90%上述的问题,都是人之不安全行为造成的。安全工作之优劣取决于每一位员工的平安意识和技术水平,岗位安全,是任何安全生产的根基。只有切实做好每个工作岗位的平安,才能确保整个单位的平安生产。于是,单位生产要贯彻安全稳定,就不能不树立“稳定”有效机制,形成人人抓安全、人们讲安全、人们参与安全的平安大格局。要贯彻这一目标,就不能不增强干部职工群众的平安生产教育和造就,对职员职工群众进行必要的平安教育培训和安全技术交底,让广大干部职工,尤其是微小员工既要加强安全意识,更要在现实工作中严守安全规定,所以最大程度减少生产安全问题的发生。

    (二)密切备课,强代表性其它岗位都存在危险源,不同行业、不同岗位有不同之危险源。虽然每个项目部或作业班组都有熟练工人和老师傅,同时也有稳定比例的新工人及临时用工人员,对新人也许进行过三级安全教育培训,但大部分是流于形式。于是,有创造性地进行好位置安全教育培训尤为关键。在塑造中,培育师资要综合考虑到受训人多数文化品位不同,情节要深入浅出,初步易懂,引导每个岗位员工辨识并熟悉本岗位所存在的危险源及应急处置措施。危险源存在于什么位置或作业过程中、如何预防危险源转化为生产安全问题、违规操作会发生什么问题类型、会造成什么阶段的问题后果等等,在面对生产安全问题,如何运用应急处置措施、如何自救互救急救、如何及时报警及报告事故、如何维护现场等等。全方位这些内容必须让每个岗位员工熟悉于心;首要的是中心通过安全文化竞赛、有奖竞答或口述等形式,检查每个岗位员工是否真正掌握、深谙岗位安全文化。同时要确立奖惩台账,对表现出色的职工给以精神和现实奖励,对比赛成绩不及格的职工进行重训、高考,直到考核合格为止。

    (三)穿过互动,增长实效性单纯的答辩灌输、枯燥说教,甚至照本宣科容易使职工产生抵触情绪,很难收到预期效益,造成人力物力浪费。

    近几年,在我们对基层单位(项目部)拓展的平安教育培训中,教授教师根据培训对象的剧种、文化品位、年龄段等特征,重组相关问题案例,名将培训内容制作成针对性强且图文并茂的PPT分立式,增长授课老师深入浅出、有趣幽默之教授,集训人员听得津津有味。此外,咱们还会将培训内容制作成知识竞赛项目,集团受培人员当场竞答、座谈交流,教授教师进行适当点评,以互动形式调动了受培人员的主动,强化了对培训内容的记忆,所以提高了陶铸之特殊性和创造性。

    (四)现场提问,增长实践性从事人员是否有安全意识,只是能辨识出所从事岗位的危险源和问题隐患,只是存在人之不安全行为......全方位这些都能副施工现场的气氛、安全防护设施和从事人员的现实性操作中反映出来。但我们多数安全员在对施工现场展开安全检查时,往往喜欢扳着一下严肃的脸庞,东张张,西望望,手指这处不对、哪里不行,下一场列出几枝整改意见,严厉批评几句,限时整改,内外十多分钟,检查完毕。对此,一些项目负责人或班组长假装唯诺是副,承诺一定整改,衷心却十分不愿,也有的会找出各种借口狡辩。

    其实,如果现场检查方式方法恰当,就是最有效的一种安全教育培训。近些年,咱们在对基层单位的档次施工现场展开安全检查时,尝试着另外一种检查方式方法:咱们到乙地时,不再对一线员工那么严肃,而是积极和她们打招呼,和颜悦色地了解她工作情况,甚至家庭情况,对安全生产工作有什么建议和要求,顺理成章地问问他们生活哪些安全隐患,如何去整改,全方位施工过程应注意哪些安全须知等等,等他们回报完后,咱们再给予肯定或完善。因为是她们自己找出来的平安隐患,当然他们更愿意、更快乐地扮演整改,印象也稳定更加深切。

    结束语:进行好从业人员安全教育培训是落实“安全生产月”宣传主题目标的不可或缺手段,但重形式、走过场、“一锅煮”的塑造只会让从业人员感觉是浪费时间和生命力,这就要求我们塑造师资要不断翻新培训之办法方法,增长培训之周期性、竞争性、互动性和实践性,使每位受训人员训有所得、训有所用,其次心底认识到安全教育培训的重大,并在现实工作中将遵循安全规定化为自觉行为,所以最大程度减少生产安全问题的发生,贯彻真正意义上的平安生产。



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